北京朝阳,教育迈入新时代!

2018-03-09期12版

党的十九大报告明确提出,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,这对朝阳区的教育发展提出了更高的要求。朝阳区是北京市面积最大、人口最多的城区,也是高端要素聚集、服务业发达的重要区域。面对区域的快速发展,近年来,朝阳区的教育也实现了飞速发展,向教育强区稳步迈进,成为北京教育的一道独特风景。

抓素养锚定“新质量”

抓好课程质量是提升教育水平的关键。北京市朝阳区以“学生学科核心能力”项目为依托,各学科围绕学科核心能力进行分析,开展了“尝试学习方式”研究、“学案学习方式”研究、“实验学习方式”研究、“题库监测”研究、“开放学习方式”研究等5个项目的研究,全区近50所中学参加此项目研究。

在课堂教学方面,启动了“朝阳区教研中心基于大数据的课堂观察”这一区级重点发展研究项目。通过在课堂教学中应用“学科课堂观察量表”,加强对观察项目的量化分析、质性分析,提升教研员课堂观察能力、教学指导能力、教学研究能力,强调数据基础上的量化评价,形成研究成果,最终促进课堂教学质量提升。

为了提升学生学业质量,朝阳区早在2008年就建立了学生学业质量监测动态循环预警干预机制。该机制改变单纯以学习成绩作为预警标准的传统,探索多元预警标准,通过学生学业质量诊断干预方案,精准帮扶,提高教育教学有效性。目前已累计对7345名学生的学业进行了干预,有效提升教育质量。

经过几年的实践探索,朝阳区的教育质量得到了较好发展,朝阳区学生的学习坚持性、学习兴趣、创新素养等多个指标均位于北京市城六区前列。北京市关于学生能力的发展监测数据表明,朝阳区学生创新素养位于北京市城六区前列,显著高于城六区平均水平。

2017年,朝阳区中高考成绩各项指标均实现新突破。在中考方面,全区综合优秀率达到70.24%,连续两年稳定在七成以上;2/3以上的考生超过500分,优质和均衡指数高位稳定;综合及格率98.6%,实现连续9年稳定在95%的高位水平线以上。在高考中,一本上线率达到60.70%,高分段人数连续三年稳步提升;本科上线率继续攀升,达95.90%,辖区内五成高中校的本科率达100%。

教科研再上“新台阶”

朝阳区在课程整合方面进行了大胆尝试与探索,总结出了五种整合方式:学科内课程整合、学科间课程整合、跨学科课程整合、跨学段课程整合、课内外课程整合。通过这五种课程整合方式,促进教师专业成长和学生能力提升。目前,朝阳区不少学校在课程整合方面都已经形成了一定的经验,例如,以马芯兰教学法为代表的学科内整合、以陈经纶中学帝景分校“人生远足”课程为代表的课内外课程整合等。

针对一线学校对课程建设指导的高需求,朝阳区还开创了“课程建设集体视导”模式。根据学校需求,对学校进行课程集体视导,根据学校发展需求,结合学校课程建设中存在的问题,提供专家团队支持,从而提升学校课程建设水平。

同时,朝阳区积极引进STEAM项目研究。以课程化推进思路为工作方式,高瞻远瞩地组建了STEAM研究核心项目组,吸纳项目实验校35所。组成跨部门、跨学科的STEAM课程建设团队,依托教研员的专业优势构建STEAM课程。通过富有前瞻性的项目研究,促进了核心素养在朝阳区中小学落地生根。

为加强区域课程建设,2012年朝阳区成立了课程研究发展室,这是北京市六大主城区中率先成立的课程室。课程室人员中有多位特级教师、博士和研究生。

2014年9月,朝阳区启动“外教英语口语课程实验改革项目”。目前,朝阳区所有中小学都已配齐外教,开设外教英语口语课程。通过外教课程进课堂,全面提高朝阳区中小学生英语口语交际和语言应用能力,整体提升朝阳区英语教学水平。

强改革跃步“新发展”

朝阳区以开放的理念,构建了以“专业研究机构(高校、科研院所等)———区域教科研业务部门———区域中小学”为主体的三元互动区域教研共同体发展模式,着力培育区域学术专业团队和教育教学研究实践团队。教研共同体内生式发展模式在朝阳区广泛应用5年来,约在40多个项目中发挥作用。现已逐步形成区域教研的内生式发展力量,区域的学术人才库初步建立,并发挥出重要的学术影响力。

借助“双名工程”,朝阳区涌现了一大批知名校长、优秀教师,同时,市级教研员工作站、导师带教等创新做法为骨干队伍、高端人才的培养提供了更为广阔的发展空间。其中,“名师工程”导师带教项目创新带教模式,市级教研员工作站的18个学科团队与导师带教的29个学科团队联合举办多种学科研讨活动,打通学段、跨越边界,促进学员整体学科素养的提高。不仅使区域内的优秀教育人才脱颖而出,同时,也构筑起朝阳区教育人才发展的新高地。

此外,朝阳区还积极开展“互联网+教研”,2010年率先成立了“网络教研室”,并制定了十年发展规划,目前已初步构建起基于网络视频、网络听评课平台和网络教研活动课程化三种区域网络教研新模式。网络教研在朝阳区已实现全学段全学科覆盖,满足了教师个性化需求,精准定位,提高教研效率。“十三五”期间,朝阳区还将建立“区域教师教研与学生学习效果关联数据库”,促进教研内涵式发展。

北京教科院发布的北京市学校发展评价数据表明,朝阳区教师的专业能力位居北京市前列。目前,朝阳区特级教师数量高达234人,3人进入教育部“万人计划”教学名师,正高级教师达24名,数量稳居全市前列;市级学科带头人63人,市级骨干教师355人,均占全市1/6,实现了每一所学校都有骨干任教;在全国优质课大赛、北京高中教师基本功大赛、北京市初中教师基本功大赛、北京市中小学教职工实验技能大赛、北京市学前半日评优活动等一系列比赛中,朝阳区获奖总数位居前列。

育文化重塑“新动力”

自2007年起,朝阳区教工委、教委开始全面实施学校文化建设工作,截至目前,朝阳区已建设学校文化窗口校35所,59所学校被评为北京市学校文化建设示范校。2017年学校文化建设转入内涵式发展阶段,开始全面实施学校文化建设提升工程,“十三五”期间,将评选出100个学校文化特色品牌项目。

朝阳区2010年启动了“中华传统文化教育项目”。经过多年的发展,已经形成了一套成熟的传统文化教育模式,构建了“一体两翼三层”的区域课程整体推进机制。其中,“一体”为中华优秀传统文化教育与学校整体课程融合一体构建;“两翼”为国家课程渗透和地方、校本课程开发两翼辅助,围绕核心价值观引领,加强学科文化价值培育和学校文化培育类校本课程的研发和实施;“三层”设计为学科渗透、领域整合、整体融通三个层面。

目前,朝阳区中小学全部开设了传统文化教育,基本实现了“一校一课程”的目标。在课程资源建设方面,朝阳区于2010年组织编写了《中华传统文化读本》(第一版),开展实验6年,该读本已成为学生喜爱阅读的教学书籍。出版了《中华传统文化读本课例集》《朝阳区中华优秀传统文化课例集》等,充分发掘全区中华优秀传统文化教育与学校课程建设的典型经验,引导教师从容应对不同类型传统文化课程内容。

一系列的实践提升了朝阳区传统文化教育的影响力,先后被选为北京市传统文化课程化建设核心区、北京师范大学中小学传统文化课程化教育实践基地。目前,朝阳区34所学校入选“北京市中华优秀传统文化教育与学校课程建设”项目实验校,14所学校入选北京师范大学“中华优秀传统文化教育”实验校。

近年来,一系列高端的论坛、现场会在朝阳区举行,传统文化教育、生涯教育、网络教研等一批朝阳文化品牌也由此走向全市、全国。

“十三五”期间,朝阳区大力实施教育强区战略,到2020年将建成公平优质、开放多元的现代教育公共服务体系,形成法治人文、务实高效的教育发展保障体系,建设教育治理先进区、教育信息化示范区、教育国际化发达区和教育人力资源强区,实现教育现代化。